教學內容

一、引起動機
（一）複習自然「動物世界面觀」課程
  1.回顧 到台 大博物館校外教學照片及心得 。
  2.我們在自然課「動物 世界面觀」已經認識我們在自然課「動物 世界面觀」已經認識我們在自然課「動物 世界面觀」已經認識我們在自然課「動物 世界面觀」已經認識我們在自然課「動物 世界面觀」已經認識如何求生存、 如何延續生命和動物的分類， 大家對動物已有基本概念 ，動物 世界真有趣 ，而上次我們到台大博物 館群去參觀昆蟲、動館，小朋友都很喜歡，今天要到故宮遊學去了相信你們也會 喜歡 。

（二）預告課程
  1. 國立故宮博物院影片享譽際
教師 說明國立故宮博物院今年參加美第 49 屆休士頓影展，多 屆休士頓影展，多 屆休士頓影展，多 部參賽作品備受國際矚目，一共獲得八項大獎其中《寶神獸闖天關》動 畫獲得動銀牌獎，將清代家郎世寧所繪製的 精美花鳥、獵犬駿馬等傳奇畫作動化賦予劇情和流暢的動態，讓全世界都能以不同的視角體驗清代中西合璧新藝術 。

以上資料摘錄https://www.facebook.com/twrentertainment/posts/864686823658930:0

  2. 這個教學單元 將運用故宮教育頻道的影片 、網路資源 ，實施 教學 ，第一節課教學重點除了要持續探討動物 的「親代 和子有相似的特徵部分 」外，還要介紹達爾文與郎世寧他們 和自 然領域 「動物 」有什麼關係呢？讓我們一起來探討。

二、主要活動
（一）郎世寧
1. 百駿圖與郎世寧
（1）教師 請同學先欣賞 郎世寧所畫的 《百駿圖》 影片 。

（2）影片 時間 ：3分 48 秒。
（3）影片內容：本片以忠於原畫為製作原則，採用新穎高規格動畫技術，呈現畫中馬匹或嬉戲相鬥，或遊憩臥立，或策馬奔馳，或涉水而渡的百變姿態，駿馬英姿宛若活躍眼前。在情節鋪陳上，以奚官照料馬匹的一天行程作為敘事主軸，自晨曦破曉、日間活動、午後雷雨、黃昏夕照、星夜賦歸依序展演，讓觀眾感受晝夜流轉及晴雨交替之美。
上述 文字、圖 片引自： 故宮教育頻道 http://npm.nchc.org.tw/history.aspx?vid=26
（4）教師和學生討論影片的內容：
A. 看完 影片有什麼想法？ （學生自由發揮）
B. 百駿圖共有 100 匹馬 ，馬的姿態一樣嗎？ （都不一樣，老師 可將影片暫停 ，讓學生欣賞 比較）
C. 有沒看到瘦馬？ （老馬身形會較瘦 ）
D. 郎世寧如何畫出這幅《百駿圖》？ 郎世寧如何畫出這幅《百駿圖》？ 郎世寧如何畫出這幅《百駿圖》？ 郎世寧如何畫出這幅《百駿圖》？ （根據記載，郎世寧 根據記載，郎世寧 根據記載，郎世寧 根據記載，郎世寧 在隨 清朝皇 帝打獵或出巡 時，身上都會 帶著寫生本，光素描就 不下十多幅 ，歷經四年 的時間 才完成 。）
（5）教師 補充說明《百駿圖》為上乘之作， 補充說明《百駿圖》為上乘之作， 補充說明《百駿圖》為上乘之作， 補充說明《百駿圖》為上乘之作， 補充說明《百駿圖》為上乘之作， 有中國十大名 畫的 榮譽， 百馬氣勢磅礡有著 太平盛世、人才濟的涵義。

2.郎世寧何許人也
（1）生平
郎世寧（1688-1766）是到中國傳教的意大利耶穌會傳教士，後來成為清代宮廷畫家，歷經康熙、雍正、乾隆三朝，郎世寧六歲就在畫室開始打工，磨顏色，摹仿老師的畫，郎世寧畫下了許多乾隆皇帝珍愛的動物。
（2）重要貢獻
郎世寧的一生大半約有50多年的時光待在中國，他不僅為我們留下大量珍貴的畫作，而且也促進了東西方在哲學、科學、藝術等知識領域的交流，郎世寧精通解剖知識，表現駿馬的肌理骨骼淋漓盡致，他的畫藝高超，作品影響深遠。他不僅會畫馬，也擅長畫花鳥，蟲林鳥獸、山水維肖維妙無所不精。
（3）郎世寧作品展示
教師展示故宮網頁，簡要介紹郎世寧畫作。

八駿圖	畫白猿
畫山水	畫錦春圖

發表
觀察

（二）生物學家達爾文
1. 達爾文何許人也
（1）教師 問學生是否 知道 達爾文？請學生發表對 他的印象。
（2）教師 補充說明達爾文 （Charles Robert Darwin，1809年－1882年） ，出生 於英格蘭， 家境富裕， 是有名的 生物學家， 他的祖父 和父親 都是醫 生，也要求達爾文學醫，但是 他對醫科 不感興趣 ，最後家人同意達爾文 從醫學 到神再科。

達爾文老年畫像
圖片標示為允許以非商業用途再利用，圖片引自
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/b1/Charles_Robert_Darwin_by_John_Collier_cropped.jpg

（3）達爾文從小就是一個對自然充滿好奇的學生，他天生喜歡各種動物，喜歡研究花花草草、小動物，他經常花很長時間去研究、觀察它們，在他的自傳中記載了一段趣事：「有一次我採集到兩隻少見的甲蟲，我趕緊左右手各捉住一隻，但此時又發現了第三隻稀有甲蟲，讓我一陣狂喜，只得把右手拿的甲蟲放到嘴巴裡，沒想到這隻甲蟲竟然排出了一些液體，燒得我的舌頭好痛，不得已只好把牠吐出來，牠一下子就跑掉了，而第三隻甲蟲也沒有捉到。」這就是達爾文從小便表現出來的研究精神，後人為了紀念達爾文，有些新發現的甲蟲就以「達爾文」命名。

達爾文年少畫像，可以看出他家裡是富裕的
圖片標示為允許以非商業用途再利用，圖片引自
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/6/6c/Charles_Darwin_1816.jpg/720px-Charles_Darwin_1816.jpg
（4）1831年達爾文參與「小獵犬號」的航行，擔任艦上的科學研究工作，這次的航行，改變了達爾文的一生也改變了世界。

達爾文老年畫像

達爾文年少畫像

小獵犬號
圖片標示為允許以非商業用途再利用，圖片引自
https://i.ytimg.com/vi/LR-H-hg1LQE/maxresdefault.jpg

小獵犬號圖片

2.達爾文的重要貢獻
（1）達爾文最著名的就是「天擇說」，他提出「物競天擇，適者生存」的演化理論，認為所有的物種都是從遠古最初的生命形式逐步演化而來，乃「代代相傳，略有差異」，生物演化是為了要更能適應生存環境。

猿猴演化成人
圖片為標示為允許以非商業用途再利用，圖片引自
https://pixabay.com/static/uploads/photo/2014/03/25/16/30/evolution-297234_960_720.png

猿猴演化成人圖片

（2）達爾文在加拉巴哥群島作物種的研究，他發現許多相同種類的鳥，在不同的島嶼卻有長、短、粗、細、寬、扁等，不同形狀的鳥嘴。
不同形狀的鳥嘴
圖片為標示為允許以非商業用途再利用，圖片引自
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/ae/Darwin's_finches_by_Gould.jpg
（3）加拉巴哥群島中不同島上的生態環境有明顯的差異，所以不同亞種的象龜形態都不同。在濕潤的高地島，象龜更大，有半球形的殼和短脖子，在乾燥的低地島，象龜更小，有馬鞍形的殼和長脖子。

不同形狀的鳥嘴圖片

3. 親代和子代有相似的特徵部分
（1）請學生展示習作，互相觀摩
我們可以發現動物親代和子代的外形差異，可以發現有些特徵相似，有些特徵不同，每個人特徵不太一樣，有些人會捲舌（無法捲舌）、慣用右手（左手）、毛髮卷髮（波狀髮、直髮）等。
（2）特異能力
請同學展示與生俱來跟別人不一樣的能力，如有些同學身體非常柔軟，有些同學耳朵會動，我們是否觀察到了。

觀摩

三、統整活動
(一)教師歸納學習重點：請學生比較郎世寧與達爾文有什麼相同的地方，教師補充說明他們同樣有敏銳觀察力，做事積極投入。
(二)教師說明下節課仍以動物做主題。
(三)請小朋友學習郎世寧與達爾文的敏銳觀察力，回家上網查相關資料，並完成「動物小小解說員」的學習單(附件ㄧ)，下節課分享彼此作品。

發表

教學內容

一、引起動機
（一）複習上節課程與預告課程
上節課教學重點主要是在介紹朗世寧和達爾文，這節課是要利用故宮教育頻道影片，用朗世寧、達爾文眼光來詮釋動物。
（二）動物小小解說員
請學生展示學習單「動物小小解說員」，彼此欣賞，並請學生簡要介紹各種動物習性：名稱、住在哪裡、吃什麼、怎麼運動、外型。

二、主要活動
（一）《坤輿全圖》
1.教師說明在五年級時，我們已經學了星座的故事，西洋星座的故事大多以天神宙斯為主軸，而中國星座的故事，則和動物、器具、人物等有關。

2.教師請同學欣賞影片《坤輿全圖》

3.影片時間：3分1秒。
4.影片內容：大型互動地板展區以地面投影的《坤輿全圖》半球地圖影像為整個展區的中心，看起來像由中心向四方環遊世界，觀眾們自由走動，體驗康熙皇帝看地圖時感受到的趣味。互動展示以劇場方式進行。一走入展區，觀眾就立刻沈浸於環場星空中。從康熙皇帝與南懷仁的對話中，觀眾可以認識《坤輿全圖》的特色。接著在宇宙星空的氛圍下，體驗古人觀察天文，測繪地理的時空氛圍。最後更有奇獸劇場，將圖中所畫的奇獸以動畫呈現觀眾眼前。
文字、圖片引自：故宮教育頻道http://npm.nchc.org.tw/history.aspx?vid=5
5.教師和學生討論影片的內容：
（1）看完影片有什麼想法？
（2）總共出現了幾種奇獸動物？
（3）《坤輿全圖》的奇獸和現今外觀上有哪些差異？

影片《坤輿全圖》

（三）國寶神獸闖天關 -達爾文遇見郎世寧
1. 教師 說明朗世寧他留下了非常多的動物畫作在故宮博院。
2. 教師 請同學欣賞影片 《國寶神獸闖天關 》。

3.影片時間：總長26分40秒。
4.影片內容：
（1）前半段16分06秒，為影片主要內容，後半段為幕後花絮，內容敘述影片創作過程及理念。
（2）〈坤輿全圖〉傳來轟隆巨響，圖中群獸四處奔騰，究竟坤輿世界裡的奇獸發生了什麼事呢？這來自古地圖的呼喚，引領郎世寧畫中的大猊（十駿犬－蒼猊犬）、茹姐（十駿犬－茹黃豹）、仙尨（畫花底仙尨）、狐猴（畫交阯果然）與小麅（畫瑞麅）展開一段驚險刺激的冒險故事。在歷險過程中，主角們集結十駿犬力量，同時學習團結合作的重要性與郎世寧中西合璧的繪畫精神。本片為國立故宮博物院首部4K動畫，以動漫手法將郎世寧筆下的動物化身為影片中的神獸，結合臺灣優秀的動畫團隊，以4K高畫質完美呈現郎世寧畫作之美。
文字、圖片引自：故宮教育頻道http://npm.nchc.org.tw/history.aspx?vid=32

影片《國寶神獸闖天關》

5.教師和學生討論影片的內容：
（1）看完 影片有什麼想法？
（2）總共出現了幾種動物？
（3）在影片中呈現郎世寧 畫作有哪些動物 你覺得最傳神 活靈活 現，為什麼？
（4）喜歡影片中哪個角色，為什麼？
（5）如果你可以變身，想成為影片中哪個角色，為什麼？

狐猴（畫交阯果然）	大猊（十駿犬－蒼猊犬）
茹姐（十駿犬－茹黃豹）	仙尨（畫花底仙尨）
小麅（畫瑞麅）	畫孔雀開屏
畫白海青	雪爪盧十駿犬圖之一

（四）學生創作美勞品 欣賞 -自然小精靈
    1. 教師 請學生欣賞本 校學生美展的作品：結合動物與植創造出 校學生美展的作品：結合動物與植創造出 校學生美展的作品：結合動物與植創造出 不同樣貌的小精靈公仔。
    2. 教師 請學生 發表美展 作品 是否符合符合郎世寧的美感與達爾 符合郎世寧的美感與達爾 符合郎世寧的美感與達爾 符合郎世寧的美感與達爾 符合郎世寧的美感與達爾 符合郎世寧的美感與達爾 符合郎世寧的美感與達爾 符合郎世寧的美感與達爾 符合郎世寧的美感與達爾 符合郎世寧的美感與達爾 符合郎世寧的美感與達爾 文對動物的仔細觀察。
     3. 請學生發表最喜歡那幅畫 ，為什麼 ？

三、統整活動
    1.教師講評並總結上課內容，請學生下課可以到走廊欣賞學生作品。

    2.郎世寧是藝術家，達爾文是科學家(生物學家)看似不相干的兩個領域，碰撞在一起卻能激盪出燦爛的火花，正如故宮博物院《國寶神獸闖天關》透過動畫的概念創作過程，詮釋動物細微的動作及特質，透過不同的風格，讓我們去認識動物不一樣的風貌。

教學內容

一、引起動機
（一）複習課程與預告課程
    1.複習前二節課課程重點，探討郎世寧與達爾文雖是不同領域但都有敏銳觀察力，並且對動物的喜愛是一樣的。
     2.課程預告
這節課重點會放在動物的延伸課程：食物鏈、生物多樣性、生態系、愛護動物等議題。

二、主要活動
（一）蛇可以不存在嗎
    1.請學生看「蛇」的圖片，並請學生發表對蛇的想法，如果遇到蛇會怎麼做？

    2.教師說明一般人看到蛇都會覺得很噁心，蛇是可怕的不受歡迎的，甚至想要打死牠，但是蛇可以不存在嗎？

（二）蛇與生態系
    1.複習食物鏈中，生產者、消費者、分解者的概念。複習生態系族群的消長和平衡。
    2.舉例說明大陸鼠患：
洞庭湖老鼠為王，貓被鼠吃掉兼互殺。由於人們吃蛇（田鼠天敵），嚴重破壞當地生物鏈，生物鏈一旦被破壞，便很難恢復。

討論

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（四）不能沒有你
    1.教師隨機拿掉一張圖片，問學生當這塊空白出現的哪一天，會發生什麼事情？
自製「不能沒有你」圖片

    2.生物可以分「益鳥與壞鳥、益蟲與害蟲、林木與雜木、水稻與雜草」嗎？正如蛆，是我們覺得很噁心的，但可以沒有蛆嗎？壞鳥、害蟲、雜木、雜草在生態系扮演什麼角色？請學生分組討論並完成學習單（學習單二：不能沒有你）。
    3.請學生上台報告分組討論結果。
    4.教師說明任何一種生物都有其存在價值，蛆是我們覺得很噁心很恐怖的動物，但是如過果沒有蛆幫忙分解屍體，那這世界會變成什麼樣子？

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